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做大与做强

来源: 发布时间:2016-03-05 浏览次数: 【字体:

做大与做强

2016年3月5日

上世纪90年 代后期,为了适应众多学生对优质教育的需求,实现接受优质教育的梦想,政府依托实力强的学校办分校,从而使一个校区变为了多个校区。不但高中如此,就是初 中、小学甚至是幼儿园也是如此。这一举措,确实是缓解了入学难的问题,也圆了部分学生接受优质教育的梦想,曾经作为经验也介绍过,也是学校发展的一种标 志,但不可否认的是,规模的扩张,给学校也带来了许多的困难和问题。

在我到过的高中学校中,有近200个教学班的“巨型”学校,号称千师万生。也有的学校占地面积非常大,达到1600多亩,这似乎都是一些政绩。但是建设这些学校的时候,是不是考虑到了管理,是不是考虑到了师资,是不是考虑到了学校做大的标准是什么?

我们学校现在有3个校区,最大的一个校区占地475亩,设计规模120个教学班,满员运行时在校生6000名左右。从一个校区到三个校区,我最大的感受是,确实学生升入我们学校容易了。原来一个校区时一年招生总人数在1500人左右,现在是2600人左右。规模扩张确实很快,从1998年到现在,扩建了2个校区,但是,师资培养确实需要一定的时间。一个老师从学校毕业到真正哪个年级都能带,至少需要5年 的时间。况且新建一个校区,就要想着调整一批教师,把原来为数不多的优质资源,更加的“稀释”了。虽然学校加大了青年教师培养的力度,采取了诸如“教师同伴互助工程”“青年教师培养青蓝工程”“师生同考”“班主任管理条例”等措施,但明显地教师成长的速度远远落后于需求的速度,使得每年的教育教学都是在解 决师资上大伤脑筋。这当然与当地的经济基础有关。

经 常有一个问题在我的脑海中萦绕:学校到底需要做大吗?到过上海浙江的很多学校,与北方的学校相比有很多的不同,我也有很多的感悟。南方的学校规模都不是很 大,占地不多,大门也不是很气派,楼堂馆所也没有多豪华,但却是非常有特色,质量高不说,却很是出名。这种出名,是校长的办学思想和理念,有很多的名师, 培养了很多出名的学生,学校有许多特别的设施等等。北方的学校在介绍的时候,总是要有占地多少亩,建筑面积多少万平方,有多少大楼等等,形成了强烈的反 差。当然南方的学校校长在“愁钱”——愁着为学校发展立项花钱,北方的学校也在“筹钱”——想方设法为了学校发展四处筹集资金。南方的学校校长想着的是如 何管理学校提高质量,往往是政府把一所学校建设交给学校来管理,而北方学校的校长需要是“全才”,不但要会建校、管理学校,还要提高质量。

似乎还没有回答学校到底要不要做大。我想到了前一段时间看过的一篇关于企业要不要做大的文章,大体的意思是,随着企业竞争的不断加剧,把企业做大成为很多经 营者眼中的头号战略。文章旗帜鲜明地讲到:做大不等于做强,做大以后易出现的船大难掉头,盈利模式跟不上等问题,常常使一些大企业陷入困境。一位知名经济 学家针对当前国内一些企业贪大求全心理提出中肯意见:与其做世界500强,不如做足500年。这是很有道理的。

我认为,学校有很多地方与企业不同,但也有许多地方是通的。当着有做大的基础的时候,为什么不能做大呢?让更多的人惠及优质教育。但是时刻要记住的是做强是做大的基础。做强,就是要确保核心竞争力优于同类学校,这种核心竞争力就是教育教学质量!有了核心竞争力——高的教育教学质量,小学校也可以成长为大教育集团,相反,如果没有核心竞争力,大教育集团同样也会衰落。

把学校做大做强靠师资支撑。百年大计教育为本,教育大计教师为本。学校要想做大,教师必须做强。少了师资这种支撑,学校就不可能做大。著名经济学家郎咸平认 为,任何一个试图通过做大而做强的企业,最终都必然会遭遇失败——这样的企业是从来都不存在的。因为人,才是发展的关键。师资强,则是学校做大做强的根本 保证。教师才是立教之本,兴教之源。

培训是师资提升的保障。如何才能使师资变强?那就是培训。培训有多种途径,既有自身的提升,也有单位派出的。但不论哪种方式,不断地提升才能使师资变强。 “培训是教师最大的福利”,这种福利虽然不是真金白银,但却是赚到真金白银的资本。任何一个学校也要树立这样的意识:没有比投资教师的头脑更划算的投资 了。

要想把学校做大,首先把师资做强。有了能力足够强、数量足够多的师资,学校也就有了做大的资本。


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